Centro de Saberes y Cuidados Socioambientales de la Cuenca del Plata

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Proceso formativo del III Círculo de Aprendizaje Permanente - Argentina

Bienvenidos! ha sido un gusto para todos nosotros el encuentro de Rosario y esperamos que esta herramienta se constituya en un espacio de reflexión que posibilite, más allá de la distancia, el debate, el intercambio de ideas y el posicionamiento crítico respecto de nuestras prácticas en la Cuenca del Plata.

Fue movilizador el debate surgido en torno a la presentacion de Carlos y las preguntas de Alfredo. Son cuestionamientos que muchos nos los hacemos en nuestras prácticas cotidianas y que se reflejan como tensiones que a veces nos cuesta trascender. Sería interesante en este sentido indagar respecto de: ¿Qué entendemos por práctica? Si estamos pensando en acciones transformadoras: ¿cualquier práctica vale? ¿Cómo se construye la teoría? ¿Podemos pensar en prácticas sin sustento ideológico, o en teorías sin ideología? ¿La educación ambiental: es teoría o práctica?... son tan sólo algunas preguntas disparadoras para la reflexión...

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La presentacion de Carlos tiende a darnos cuenta de los equivocados conociemientos con que nos movemos,a partir de la fuerza de la formacion recibida.Por ello la práctica resulta difícil de llevar a cabo en nuestras acciones cotidianas. La EA cambia todo.Las urgencias de Alfredo muestran las dificultades de este largo proceso para internalizar las tomas de conciencia.La teoria fundamenta la transformación, que solo llegará cuando cuando ella impacte en TODOS,de diferentes formas y a partir de ello, se modificará la práctica.-

Written by Tatiana Mange at 01 / 11 / 2009

Carlos siempre nos moviliza con sus palabras y nos hace replantear nuestra formación y cómo influye en nuestro rol de docentes.Particularmente soy optimista (qué docente no lo es? siempre apostamos a las nuevas generaciones, a que el conocimiento nos hará más libres, creo que sí: siempre apostamos a la construcción de saberes significativos). A veces hay distancia entre la teoría y la práctica, es verdad, y como dice Morín "Una teoría no es el conocimiento: permite el conocimiento; Una teoría no es una llegada: es la posibilidad de una partida; una teoría no es una solución:es la posibilidad de tratar un problema...." solo adquiere vida en su pleno empleo", es decir cuando se convierte en práctica, donde juegan además los valores y la ética, las ideologías. A mi entender quizás sea ese uno de los desafíos de la educación ambiental acorde a nuestro tiempo: ayudar a la reflexion sobre la coherencia entre lo que decimos y hacemos.Creo además que la EA como espacio estratégico de cambio nos permitirá aportar a esa toma de conciencia que dice Tatiana.

Written by Amelia Reinoso at 10 / 11 / 2009

No he podido entrar antes a este intercambio de pareceres. Y he quedado perpleja ante tanta ausencia de decires. Respecto a la primera pregunta que se plantea coincido con las dos opiniones que he leído.Estamos acostumbrados a que nos interpelen, porque hablamos de lo que no está resuelto,desafíamos saberes consabidos, y además hacemos, si hacemos!!: pequeñas grandes cosas, como decía aquel entrañable hermano de Jujuy en el encuentro de Chapadmalal. Ese es el desafío que enfrentamos cotidianamente como educadores ambientales que pretendemos ser, un desafío que como señala Amelia tiene mucho que ver con la coherencia entre el decir y el hacer, y también con el sentir.Nuestra difícil, pero seductora tarea consiste en dejar huellas indelebles en aquellos otros actores, como compañeros de trabajo o estudiantes, con los que transitamos diferentes espacios, sembrar en ellos incertezas y aún planteos como los que Carlos recibió de Alfredo en aquella oportunidad son puertas que se abren hacia adentro y hacia afuera; porque tampoco podemos caer en la contradicción de no repensar-nos.

Written by claudiagotta at 19 / 03 / 2010

Un breve aporte en el mismo sentido de lo que expresan… Pensar no es distanciarse de la vida. Esta es una de las tantas dicotomías que impuso la modernidad. Considero que pensamiento y acción son inseparables y en tanto pensamos, actuamos. La EA no es neutral. La acción y el pensamiento los ponemos en práctica de diferentes maneras, desde los procesos que impulsamos para el cambio de racionalidad, desde el reclamo ante una injusticia, desde la participación en experiencias puntuales en los contextos locales, manifestando ante diversos conflictos ambientales… No obstante, para prevenir y no estar constantemente reclamando o trabajando en la remediación de problemas ambientales, es necesario transformar nuestra forma de percibir y actuar en el mundo, pasando de la intención a la acción, pero una acción de carácter crítico. Ello requiere indagar respecto de qué pensamos y cómo: ¿seguimos pensando procesos lineales, con la lógica del mercado global? ¿o nos atrevemos a pensar lo propio para impulsar verdaderos procesos de transformación social -procesos emancipatorios- y construir nuestros propios modelos de sustentabilidad?

Written by daniela garcia at 06 / 04 / 2010

Las concepciones de sustentabilidad que a continuación se transcriben: que reflexiones , aportes o críticas nos merecen:

Concepto 1 : "El desarrollo sostenible, es el desarrollo que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades" - informe Brundtland

Concepto 2 : “El concepto de sustentabilidad promueve una nueva alianza naturaleza-cultura fundando una nueva economía, reorientando los potenciales de la ciencia y la tecnología, y construyendo una nueva cultura política fundada en una ética de la sustentabilidad –en valores, creencias, sentimientos y saberes– que renuevan los sentidos existenciales, los mundos de vida y las formas de habitar el planeta Tierra” - Manifiesto por la Vida

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